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提高自身素质 争做个性班主任

【来源】:本站 【作者】:揭阳市实验中学 张峰云 【日期】: 2018-05-15 【浏览】:


提高自身素质 争做个性班主任

 参加第七届(jie)广东省中小学班(ban)主任工作论坛心(xin)得体(ti)会(hui)


揭阳市实验中学 张峰云

 2018723-26日,我们工(gong)作(zuo)(zuo)室的(de)全体人(ren)(ren)员(yuan)在主(zhu)(zhu)(zhu)持人(ren)(ren)的(de)带(dai)领(ling)下,聚首广(guang)州,参加由广(guang)东省(sheng)(sheng)中(zhong)小(xiao)学德育(yu)研究会主(zhu)(zhu)(zhu)办的(de)第七届广(guang)东省(sheng)(sheng)中(zhong)小(xiao)学班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)论坛。聆(ling)听(ting)了全国知名专家(jia)教授檀(tan)传宝、韩东才、李小(xiao)鲁、李季、张红等的(de)专题讲座;分享(xiang)了一(yi)大批对(dui)学校(xiao)德育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)及班级(ji)教育(yu)有深刻研究的(de)一(yi)线教师、省(sheng)(sheng)名班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)室主(zhu)(zhu)(zhu)持人(ren)(ren)、省(sheng)(sheng)名班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)经验。 感慨颇多(duo),受益匪(fei)浅。

本届论坛的主(zhu)题(ti)为“新时代新德育(yu)(yu):协(xie)同育(yu)(yu)人与学(xue)校德育(yu)(yu)共同体构建”;下设三个分论题(ti):①生态德育(yu)视(shi)野下的(de)协同育(yu)人;②德育(yu)共同体建设中的(de)班主(zhu)(zhu)任工作创新;③新时代班主(zhu)(zhu)任专业(ye)成长的(de)新思考(kao)。通过(guo)这次观摩学习,我清楚(chu)的(de)认识(shi)到,新时期班主(zhu)(zhu)任工作应具备一定的(de)技(ji)巧(qiao)和素质(zhi)。下面我就简单的(de)说一说我参加这次培训后的(de)两点感受。

一、提(ti)高自(zi)身(shen)素质

班(ban)主任工作是一(yi)项(xiang)专业性很强,对自身(shen)素质要求很高(gao)的工作,我们常常听到这样(yang)的一(yi)句话,有什(shen)么样(yang)的班(ban)主任,就有什(shen)么样(yang)的学(xue)生。但班主任(ren)的(de)(de)(de)素质不是与生俱来的(de)(de)(de),而是在长期(qi)的(de)(de)(de)教育实践(jian)中进行修养与锻炼形成的(de)(de)(de)。

论坛上,北京师范大学(xue)檀传宝教(jiao)授(shou)作了一个主题为“教(jiao)师德育专(zhuan)业化(hua)(hua)的(de)(de)概念与实践建议”的(de)(de)报(bao)告。报(bao)告中他谈到教(jiao)师必(bi)须专(zhuan)业化(hua)(hua)成长,并(bing)深入浅出(chu)的(de)(de)阐述(shu)了教(jiao)师专(zhuan)业化(hua)(hua)成长和德育专(zhuan)业化(hua)(hua)成长的(de)(de)不同概念,并(bing)举(ju)(ju)例说明怎样(yang)进行德育专(zhuan)业化(hua)(hua)成长的(de)(de)实践策略(lve)。首(shou)先(xian)便(bian)是读书(shu),檀传宝教(jiao)授(shou)举(ju)(ju)例说:假(jia)如100人的教师队伍,每(mei)3人为(wei)一组,每(mei)年吃透1本德(de)育(yu)专(zhuan)业化的书籍,每个月进行1次(ci)0.5小时的(de)汇(hui)报。那(nei)么一年后,全校老师就熟悉了33本书(shu)籍(ji),教师专业化水平(ping)得到了实际性(xing)的(de)提(ti)(ti)高(gao),并且(qie)负担不重。巧妙(miao)的(de)告诉了我们团结(jie)协作(zuo)是不断提(ti)(ti)高(gao)自身(shen)素(su)质的(de)理想(xiang)方法。

随(sui)后(hou),他还用(yong)德育教育《爱(ai)国主义(yi)教育》的(de)实践案(an)例(li),告诉我们应该如何专业(ye)化处理德育问题。在(zai)这些(xie)案例的(de)(de)(de)学(xue)习中(zhong),我都能感觉那些(xie)案例的(de)(de)(de)真实性,因(yin)为在(zai)我的(de)(de)(de)工作中(zhong)就有着很多和案例中(zhong)相同的(de)(de)(de)状况,比(bi)(bi)如(ru):问题学(xue)生、班规的(de)(de)(de)制定(ding)、比(bi)(bi)赛失败、选(xuan)班委会、与家长沟通联系(xi)等(deng)等(deng),只是自己都没能那(nei)么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的(de)效(xiao)果,而这(zhei)次学习(xi)却能给(ji)我(wo)把这(zhei)些(xie)课补上,让我(wo)在(zai)以(yi)后的(de)工(gong)作中(zhong)(zhong)再遇到类似事(shi)情时也会用案(an)例学习(xi)中(zhong)(zhong)学到的(de)相关理论来指导自已的(de)工(gong)作,同时也使自己意识(shi)到班主(zhu)任应该不断(duan)提高(gao)自身素质的(de)重(zhong)要性。

二、争(zheng)做(zuo)个性班主

班主任既是(shi)班集体(ti)的(de)(de)教育者和组织者,又是(shi)学(xue)校领导进(jin)行教学(xue)工作(zuo)的(de)(de)得(de)力(li)助(zhu)手和骨干(gan)力(li)量,所以(yi)我觉(jue)得(de)能够做(zuo)一(yi)(yi)个(ge)班主任,是(shi)非常了不(bu)起的(de)(de),是(shi)一(yi)(yi)个(ge)真正握有“实权”的(de)(de)人,因为(wei)你所做(zuo)的(de)(de)一(yi)(yi)切,将要决定(ding)一(yi)(yi)个(ge)学(xue)生、一(yi)(yi)个(ge)家庭、一(yi)(yi)个(ge)民族(zu)的(de)(de)未(wei)来如何?为此,我们既然当(dang)了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)要尽力(li)而为当(dang)好这个(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)。论坛(tan)期(qi)间,有多位一线班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)分享了(le)自己与班(ban)级的(de)(de)故事,而这一个(ge)个(ge)故事的(de)(de)背(bei)后,就(jiu)是一个(ge)个(ge)个(ge)性鲜明(ming)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)形象(xiang)。

例如:谢柳(liu)林老师说(shuo),做个有(you)心的班主任。她阐述了自己(ji)从事班主任工作中的12个心,分别是:

1)进(jin)好第一次(ci)“家门(men)”(用心)

2)照好第(di)一张“全家福”(齐(qi)心)

3)引导(dao)班级舆论导(dao)向(细心)

4)制定班级和(he)个人目标(biao)(雄心)

5)布(bu)置(zhi)好学(xue)习环境(强心)

6)组织好每(mei)次大(da)型活动(信心)

7)过好每一次集体生日(ri)(暖(nuan)心)

8)做好第(di)一次(ci)家访(fang)(关心(xin))

9)开好第一次家长会(定(ding)心)

10)记(ji)录学生成长的回忆(甜心(xin))

11)培(pei)训好班干部(省心)

12)学习(xi)、钻研、运用(yong)班(ban)级管理的知识(舒(shu)心)

第二位(wei)老师说,做个有温度(du)的班主任(ren)。要温润自(zi)己(ji),温化学生,温暖家长;

第三位老师说,做个有趣(qu)(qu)的班主(zhu)任。在日常课堂(tang)中多做游戏,增(zeng)加(jia)趣(qu)(qu)味。游戏和趣(qu)(qu)味让学(xue)生不(bu)累(lei),老师不(bu)累(lei),大家都(dou)不(bu)累(lei)。

钟(zhong)杰老师说,做个(ge)潮范(fan)(fan)儿班(ban)主(zhu)任。钟(zhong)杰老师通过介绍(shao)女生(sheng)沉迷“肥(fei)皂(zao)剧(ju)”《三生(sheng)三世十里(li)桃(tao)花(hua)》而不能自拔的例(li)子,把(ba)潮范(fan)(fan)儿班(ban)主(zhu)任演绎得淋漓尽致(zhi)。钟(zhong)杰老师指(zhi)出,班(ban)主(zhu)任老师要以潮治潮,要拔高“肥(fei)皂(zao)剧(ju)”的教(jiao)育(yu)意义(yi),面对肥(fei)皂(zao)剧(ju),要疏导(dao),给予孩子指(zhi)引正确的方向(xiang)才是王(wang)道(dao)。

这些由(you)爱升(sheng)华(hua)为(wei)责任地对孩子(zi)的一生负责,这才是教育的真谛。这也是我(wo)听后(hou)感(gan)悟到为(wei)什么(me)要争做一个(ge)有(you)个(ge)性的班主任的原因(yin)。

其实(shi),这次论坛让我学到(dao)的东西远远不(bu)止这些。我将会把(ba)这次班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作论坛培训学到(dao)的经(jing)验(yan)、方法运(yun)用到(dao)我的班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作实(shi)践中,并对自(zi)己的班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)管(guan)理不(bu)断反(fan)省,不(bu)断总(zong)结,不(bu)断创新。力争做一个学生喜欢,家长(zhang)满意,教育上称职的班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)。







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王思聪 吴亦凡
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